Цель проекта - разработать систему социализации детей с ТМНР в игровой форме.

Успешность для детей с ТМНР — это наиболее полное развитие навыков самообслуживания, формирование умений, которые помогут адаптироваться к жизни в социуме.

Основной проблемой в социализации таких детей является конфликт между их возможностями и требованиями современного общества. Поэтому и возникла потребность во внедрении практики ролевой игры в работу с особыми детьми, ведь для воспитанников с ТМНР социализация должна быть нескучной. Задача практики: раскрыть возможности ребёнка с ТМНР, обучить на доступном уровне нормам и правилам поведения в социуме, тем самым снизить его зависимость от помощи взрослого.

Очевидно, что наиболее естественная деятельность для любого ребенка — это игра. В ней легко раскрываются все познавательные возможности, которые заложены в каждом.

Поэтому одна из основных форм реализации нашей практики — это обучающие игры.

Используя в работе социальноролевые игры, мы ожидаем максимально возможного развития умений самостоятельного жизнеобеспечения, снижающих степень зависимости воспитанника с ТМНР от окружающих взрослых.
В качестве примера представляем обучающую игру «И я так могу!», которая была проведена в 2 этапа.

1 этап
ПЕДАГОГ В РОЛИ ВЕДУЩЕГО
Был организован поход за покупками в магазин в пешей доступности с воспитанником, который уже усвоил некоторые социальные умения, но еще не применял их в социуме.

По дороге закреплялись знания:

• о временах года;
• правилах дорожного движения;
• поведении в общественных местах;
• использовании средств индивидуальной защиты.

Целью похода было выбрать и купить всё необходимое для чаепития, что актуализировало знания воспитанника по темам: «Магазин», «Продукты питания» и «Денежные средства». После визита в магазин — чаепитие с друзьями

2 этап
ВОСПИТАННИК В РОЛИ ВЕДУЩЕГО

Походом за покупками с ребенком, только начинающим осваивать социальные умения, руководит (при минимальном контроле педагога) тот воспитанник, который участвовал в первом этапе игры.
Воспитанник-ведущий легко и с удовольствием взял на себя эту роль, а второй участник внимательно наблюдал за его действиями и выполнял просьбы, приняв все правила игры.

Вот так интересно и для детей, и для взрослых можно добиться значительных результатов в такой непростой, но нескучной социализации.